martes, 31 de mayo de 2011

PELÍCULAS SOBRE EDUCACIÓN NO FORMAL


Sólo he podido encontrar un resumen de una obra de teatro, pero recomiendo la película, fantástica.
Comedia romántica basada en un gran éxito del teatro londinense. Rita, una peluquera aburrida con su vida y agobiada por las presiones de su marido para que tengan hijos, decide apuntarse a clases de literatura en la universidad para sentirse mejor consigo misma. Frank Bryant es el profesor de inglés que le da clase. Cuando Frank observa la impresionante transformación de Rita, su propia vida se transforma también, ya que se enamora de ella a la vez que se hunde en el abismo del alcohol.



Ví Educando a Rita hace muchísimo tiempo y la he vuelto a visionar hace unos meses, me encantó y me impactó por sus contrastes, como están conjugados en la peli conformando una historia. Como ella observa a su familia, el padre -un poema- la madre, en la que se ve reflejada y en la que no quiere convertirse, la hermana con su novio y el pub como institución. El universo de la peluquería con clientas que quieren ser algo en lo que ella no puede transformarlas, la inseguridad generada por ese estar entre dos mundos, la insatisfacción que le produce el uno y la ansiedad provocada por el otro al que quiere acceder. Su objetivo es el que persigue el socialismo teórico "la educación nos hará libres" y el que denota el conservadurismo puro y duro "cuidado con el que sabe". 
En esta película se ve claramente un modelo de educación no formal.
Muy interesante.




Conocido en su barrio por su condición de solitario, Forrester es un hombre cuyo misterio y excentricidad son casi míticos. Cuando Jamal, un destacado estudiante y atleta afroamericano logra colarse en su apartamento con una cartera repleta de trabajos literarios, de manera inesperada, se establece entre ambos una relación beneficiosa para los dos.
Grandísimo trabajo de Gus Van Sant."¡Golpea las teclas, por el amor de Dios!"

Una historia de literatura, de superación, de desesperación y sobre todo, de amistad. A través de la relación de un joven negro y de un viejo escritor huraño (por cierto, basado en la figura de J.D. Salinger, quien tan sólo publicó una novela en su vida, "El guardián entre el centeno") somos testigos de la historia de uno de los personajes, desde mi punto de vista, más maravillosos de los últimos años. 

Una deliciosa fábula acerca del temor que nos inunda a todos respecto a mostrarnos ante los demás, que tiene su máximo exponente en un genial Sean Connery en el papel de William Forrester, que jamás habla con nadie ni sale de su apartamente. Un juego de chiquillos y un poco de azar (¡vaya, si parece salido de la cabeza de Paul Auster!) hará que su vida se cruce con la del joven Jamal Wallace, interpretado por un muy agradable Rob Brown. La aparición en escena de un despótico profesor de literatura (F. Murray Abraham) provocará la caída del mundo que con tanto tesón se ha fabricado el bueno de Forrester. 

Fantástica obra de arte que ejemplifica la educación no formal.

IMAGEN DE INTERÉS



Este edificio es un colegio, en cada ventana hay una foto de cada alumno que compone una clase. Cuando se pasa lista en la asamblea, los niños colocan su foto si han venido, de estar malitos, los niños colocarán la foto del niño en cuestión en otro edificio que será una casita, ya que si está malito allí se encontrará.
Me parece una forma magnífica de pasar lista a estas edades, es amena y divertida, y, por experiencia, sé que les encanta.

RINCONES Temas 5,6,7 y 8

Los rincones nos permiten organizar el aula enpequeños grupos, cada uno de los cuales realiza una tarea determinada y diferente. Pueden ser de trabajo o de juego.
Según el tipo de actividad algunos rincones necesitan ser dirigidos por el maestro. En otros rincones los niños/as pueden funcionar con bastante autonomía.
Organizados en grupos reducidos, los niños y niñas aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a compartir conocimientos. Los rincones también potencian su iniciativa y el sentido de la responsabilidad.
Los maestros/as planificamos las actividades de manera que cada niño/a vaya pasando a lo largo de un período de tiempo (semana, quincena,...) por todos los diferentes rincones de trabajo. Es positivo que haya más de un maestro en el aula de modo que cada uno se encargue de atender unos rincones concretos.
Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más individualizada a cada niño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previos.


En esta fotografía vemos el rincón de la casita. Donde los niños pueden jugar a ser mamás y papás y realizar las tareas domésticas.


En esta aparece el rincón de lectura.


Rincón de informática, donde desde muy pequeños los niños van aprendiendo, más de lo que uno se imagina, los primeros conceptos informáticos.


BLOQUE III: ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

Temas de este bloque:


            Tema 5. Organización de los recursos personales, alumnado y otros profesionales.


            Tema 6. Organización de los recursos temporales.
Tema 7. Organización de los recursos materiales:espacios y materiales didácticos.



            Tema 8. Servicios complementarios:actividades extraescolares y complemetarias.          Servicios de apoyo.


DOCUMENTOS QUE FORMAN PARTE DE LA VIDA DE UN CENTRO






CÓMO PUEDEN INFLUIR LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN LA ORGANIZACIÓN

Los objetivos generales del centro van de la mano de la organización del centro, en mi opinión. Con una buena organización se podrán conseguir los diferentes objetivos generales y viceversa.
No son iguales los objetivos de un centro público que los de uno privado, y por supuesto un colegio privado laico no tiene los mismos objetivos que un colegio religioso privado.
Para la organización de diferentes recursos es necesario tener unos objetivos claros y precisos.
Cada Proyecto Educativo incluye estos aspectos, por lo que los objetivos han de estar vigentes y todo ello conlleva a una buena organización, si se quiere que el centro funcione correctamente.

PROYECTOS EDUCATIVOS DE CENTROS PÚBLICO Y PRIVADO

http://roble.pntic.mec.es/~fblanc1/pec.htm
El C.P. Almanzor de Candeleda -Avila- España




http://colegiosigloxxi.org/proyecto_educativo
Colegio privado Siglo XXI Madrid






Aquí aparece, de forma detallada, un Proyecto Educativo de un centro público (primer enlace) y de un centro privado (segundo enlace) con todo lujo de detalles, de principio a fin, algo que a mí, personalmente, me ha ayudado bastante. Sólo con pinchar en el enlace podréis acceder y comentar qué os ha aparecido.